突出特色 重在育人——国家级一流本科课程《金融学》改革实践
△《金融学》说课视频
金融学为国家级特色专业、自治区“十三五”重点专业、国家级一流本科专业建设点。依托良好的发展平台，经过多年的积累，《金融学》课程获评自治区级精品课，《金融学》教学团队获评自治区级教学团队，目前《金融学》课程获批国家级一流本科课程。取得这样的成绩和一代代金融人分不开，未来的建设也需要新的团队不懈努力。
一
立足实际、与时俱进
1、课程目标不断适应培养目标。由知识传授、能力培养为主，转向知识传授、能力培养、立德树人并重，重视培养爱国爱疆情怀。
2、教学内容与时俱进。适应金融发展的现实需求，由宏观金融为主扩展到宏观金融、微观金融并重，结合培养目标，融入了新疆金融元素。
3、教学方法日益多元。由传统的黑板、PPT为主的讲授方式过渡到综合运用雨课堂、智慧教室等现代信息技术进行授课。
4、教学资源不断丰富。紧扣课程目标、教学内容的变化，不断完善、更新原有的教学大纲、考试大纲、试验大纲、习题、案例等，增加了网络教学资源。
二
把握现实、突出重点
1、解决教学“内容多”与“高阶性”的矛盾问题。《金融学》课程内容多而广，要融入新疆金融元素、前沿动态，在讲授众多知识的同时培养学生解决复杂问题、高级思维的能力，一直是该教学团队面临的最大挑战。
2、强化教学组织与实施的科学化、合理化问题。通过教学组织与实施实现由“教师教”为主转变到以“学生学”为主、突出学生的中心地位。这涉及到人才培养模式的转变，需要团队成员持续付出艰辛的努力。
3、推进合理的课程管理与科学评价体系。针对教学目标、教学内容、教学组织、教学效果、学习效果，建立科学、多元考核评价体系，教学过程可监督。
4、积极探索课程思政元素与金融知识互融。将思政元素融入课程，从金融角度培养爱国爱疆情怀，立德树人，需要更具体有效的建设方案。
三
内容建设与资源并重
课程资源建设丰富，更新及时。除教学大纲、考试大纲、实验大纲、教案、教学日历、习题集、案例库、试题库、课件外，还建设了经典文献库、在线课程资源；并根据社会发展需求与学科前沿动态，更新课程资源。配套有《金融学》课程思政案例集，方便教师使用。
四
新时代新目标
1、育人目标
（1）培养正确的价值观，能正确对待金钱与利益，立德守法。
（2）培养爱国爱疆情怀，将个人理想与国家、新疆发展联系在一起。
（3）培养健全的人格、良好的心理素质与合作精神。
（4）从新疆金融发展的角度正确认识党中央治疆方略。
2、知识目标
（1）掌握货币金融的基本知识与基本理论。
（2）理解金融领域各要素及其基本关系与运行规律：货币与汇率、信用与利率、金融市场与金融机构、货币供求与均衡、宏观调控与监管等。
（3）了解金融前沿动态、新疆金融发展历史与现状。
（4）了解金融对环保、扶贫、科技及社会的影响以及交叉作用。
3、能力目标
（1）具备观察和分析金融问题的思维和能力。
（2）能运用所学知识认识和把握金融经济发展的基本规律。
（3）掌握主要金融活动的基本方法和技巧。
（4）达到“两性一度”的能力要求。
五
强化特色、改革创新
1.本课程的特色
《金融学》课程经过多年的探索和积累，形成了两个明显的特色：
（1）对接区域人才培养需求。结合学生就业主要面向新疆的现实，在兼顾课程一般内容的基础上，引入了新疆金融现状与发展案例；自2013年习近平总书记提出“一带一路”倡议以来，增加了中亚金融内容。
（2）教学与科研相结合。区域金融、普惠金融、绿色金融以及中亚金融的素材都来源于《金融学》任课教师的科研课题，极大地支持了教学活动。
2.教学改革创新点
（1）重视立德树人，引入思政元素。编写了《金融学》课程思政案例素材，阐明了新疆普惠金融的发展体现了中国共产党的初心与使命，初步实现了由纯专业教学向“专业+思政”的模式转变。
（2）服务总目标，注重分层分类教学。根据学生的不同特点，实行分类教学、因材施教。对基础薄弱的学生重基础知识掌握、强实践能力培养。
（3）改革课程教学模式。利用智慧教室、雨课堂等技术探索线上学习与线下学习、课堂内学习与课堂外学习相结合的混合式教学模式，提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，打破了以灌输为主的教学方式。
（4）利用实验班、拔尖班深度探索育人模式。从课程内容、课堂互动、作业形式、学生参与、试题研发、科研导入、实习实践、创新创业全面进行探索，以其形成可复制推广的经验。
（5）创新线上教学，引入全景多维结构化理念。根据多年总结掌握的课程教学痛点和短板，制作了逆碎片化的网上课程《金融学的知识结构与逻辑体系》，强化传统课程教学中普遍缺乏的结构化系统性的整体思维。
六
面向未来、重新起航
01
建设目标
（1）完善课程资源建设，让教学内容“新起来”、育人元素“多起来”
（2）改革教学模式与方法，让课堂教学“活起来”、学生能力“强起来”
（3）建立科学的评价制度，让学生“忙起来”、考核“严起来”
（4）体现因材施教、分类教学，让不同基础的学生全部“优起来”
02
需进一步解决的问题
（1）建设适应社会发展需求、体现前沿动态、思政育人的课程资源
（2）实现以学生为中心、符合学生认知规律与接受特点的教学模式的转变
（3）设计、实现课程教学的“高阶性”
（4）教学能力、理念的提升与师资梯队的建设
03
改革方向
坚持立德树人，提升课程的高阶性、突出创新性、增加挑战度，树立教学新理念、实施科学新评价、严格课程管理、提升教师教学能力。具体从《金融学》课程改革着手，编写符合培养目标的《金融学》创新教材，摆脱对内地教材的依赖。
04
改进措施
（1）完善提升教辅材料，融入金融前沿热点、思政元素、新疆金融元素。
（2）推动混合式教学改革。实现智慧教室、雨课堂与教学的深度融合，加大线上资源、文献库的使用、课堂外学习。
（3）加强师资培养，发挥“双带头人”作用，强化教学研究、集体备课、研讨课程设计。
（4）实行知识与能力、线上与线下、课堂内与课堂外、因材施考的多元考核方式。
（5）制定激励政策，营造重视课程改革与建设的氛围。
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来源：教务处 金融学院